Inteligencia y el lenguaje
Podemos definir la inteligencia como la capacidad de adquirir y aplicar conocimientos y habilidades. Howard Gardner enseño que los humanos tienen varios tipos de inteligencia. La teoría de la inteligencia múltiple es una teoría de Howard Gardner de que hay 8 inteligencias separadas: lógica-matemática, lingüística, musical, espacial, kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
Teoría de Piaget
Jean Piaget estudió cómo se adquiere el conocimiento. Él creía que el desarrollo no era solo el producto de un aspecto biológico, sino que también estaba afectado por factores ambientales. Eran los dos. Él creía que los actos cognitivos organizan los entornos de los niños son el resultado de la adaptación de los niños a sus entornos.
A Piaget se le ocurrieron algunos conceptos importantes que subyacen a la organización cognitiva y las adaptaciones: Achema, que es una estructura cognitiva que ayuda a los niños a procesar, identificar, organizar y almacenar información. Asimilación que es un proceso cognitivo mediante el cual un nuevo estímulo se ajusta a un esquema existente. Alojamiento que es un proceso cognitivo mediante el cual se crean nuevos esquemas para información que no se ajusta a los esquemas existentes. Por último, el equilibrio, que es el proceso cognitivo para mantener un equilibrio entre los esquemas existentes (asimilación) y la creación de nuevos esquemas (acomodación). Cada vez que un niño encuentra un nuevo estímulo, lo asimila o lo acomoda.
Hay cuatro etapas de desarrollo intelectual según Piaget:
1. Inteligencia sensoriomotora: entre el nacimiento y los 2 años. La mayoría de los comportamientos en esta etapa son reflexivos y motores.
2. Pensamiento preoperatorio: entre 2-7 años. Periodo más rápido. El niño comienza a pensar conceptualmente. Puede clasificar cosas y resolver problemas físicos.
3. Operaciones concretas: entre 7-11 años. Desarrolla la capacidad de pensar lógicamente. Capaz de colocar los estímulos en categorías.
4. Operaciones formales: entre 11-15 años. Las habilidades cognitivas se desarrollan completamente. El niño es capaz de pensar de manera abstracta, de resolver problemas mentales. Razones y piensa lógicamente.
Periodo sensorimotor
Piaget reconoce la primera etapa del desarrollo cognitivo como período sensoriomotor, y la divide en seis subestaciones.
Substage 1: Reflejos (0-1 mes) Los recién nacidos nacen con reflejos como chupar, llorar. y jadeando
Substage 2: Reacción circular primaria (1-4 meses) El bebé se da cuenta de su cuerpo. También hay conciencia de los objetos.
Substage 3: Reacciones circulares secundarias (4-8 meses) Hay sentado, gateando, para expresar movimiento
Substage 4: Coordinación de reacciones circulares secundarias (8-12 meses) Empiezan a aprender a recordar, recuerdan objetos, caras. Primer acto de inteligencia.
Substage 5: reacciones circulares terrestres (12-18 meses) El niño comienza a explorar, aprende sobre el mundo.
Substage 6: Mendicidad del pensamiento representativo (18-24 meses) El niño o niña tiene una comprensión básica de los objetos, símbolos y lenguaje.
Los invito a investigar más sobre el tema ya que es bastante interesante, algo tan simple y algo que todos los seres humanos vivimos tiene tanto detrás. Mi pregunta para ustedes es: ¿Cómo la estimulación temprana en bebes afecta o beneficio a los niños y niñas? ¿Por qué hay tanta controversia sobre el tema?
Hulit, M. L., Howard, M.R., Fahey, K.R. (2010). "Cognitive Development: Building a Foundation for language". Born to talk an introduction to speech and language development Fifth Edition. (pp. 64-109). Pearson.
Woolfolk, A. (201 6 ). Educational Psychology (1 3 va Ed.). México: Pearson.